Université de Versailles : dynamiser un cours avec Wooclap

L’ université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) rayonne par sa présence dans de nombreux classements nationaux et internationaux. Elle est classée parmi les 20 meilleures universités françaises par 5 classements de renommée internationale dont celui de Shanghai.

Avec ses 18000 étudiants et près de 1000 enseignants-chercheurs, l’UVSQ a récemment décidé de déployer Wooclap pour dynamiser ses salles de cours.

Nous avons pu recueillir le témoignage de Marjolaine Chiriaco, Maître de conférences à l’UVSQ. Madame Chiriaco partage son expérience avec Wooclap ainsi que son point de vue sur les challenges de l’éducation. Voici ce qui ressort de son interview.

L’utilisation de Wooclap

Madame Chiriaco utilise généralement Wooclap en début de cours pour lancer une série de questions. Les réponses de ses étudiants lui permettent d’adapter le cours conformément au niveau de compréhension de l’auditoire. Ces questions permettent également une réelle réflexion des étudiants.

Certains professeurs utilisaient auparavant les boitiers de vote, mais les smartphones sont plus simples d’utilisation pour les enseignants et les étudiants. Madame Chiriaco nous explique que sur les deux années d’utilisation de Wooclap, il n’y a eu aucun problème. Outre sa simplicité et sa fiabilité, le côté interactif de l’outil est particulièrement intéressant pour le professeur.

Pourquoi utiliser Wooclap en cours ?

Au départ, l’idée était de rendre les étudiants plus actifs et de trouver un moyen de susciter le raisonnement et la réflexion pendant le cours.

Les professeurs se sont rendus compte que leur méthode d’enseignement traditionnelle ne fonctionnait plus avec la nouvelle génération d’étudiants. Beaucoup d’entre eux se sont penchés sur cette problématique et ont donc décidé de suivre une formation donnée par l’Université Catholique de Louvain.

Durant les quelques jours de formations, ils ont pu échanger sur des thématiques telles que la pédagogie active et les nouvelles méthodes d’enseignement. C’est lors de cette formation que certains ont pris connaissance de l’outil interactif Wooclap. Les professeurs cherchaient à dynamiser leurs cours et Wooclap répondait à ce besoin.

Il y a une réelle volonté de l’ensemble du corps enseignant d’inclure les étudiants dans une pédagogie plus active, de les pousser à participer et à s’engager. C’est un challenge pour eux, il faut que les étudiants résonnent par eux-mêmes et se posent des questions. Les professeurs veulent donc présenter le contenu sous forme de questions et Wooclap est l’outil parfait pour relever ce défi.

La technologie dans l’enseignement : menace ou opportunité?

Selon Madame Chiriaco, la technologie représente une opportunité formidable. En effet, celle-ci utilise beaucoup de liens vers des tutos YouTube, sur des exposés de cours. Cela enrichit le contenu des cours selon elle. Il y a aussi beaucoup de ressources données en ligne comme des QCM. Cela est fort apprécié par les étudiants et améliore la pédagogie.

Les bénéfices de Wooclap pour l’enseignant

Wooclap rend l’étudiant acteur de son apprentissage et l’aide à mieux retenir les informations importantes. Mais surtout, Wooclap est très simple d’utilisation et répond aux besoins des professeurs.

Les bénéfices de Wooclap pour les étudiants

En fin de cours, Madame Chiriaco demande à ses étudiants d’évaluer l’outil et les retours sont toujours très positifs.

Petit bémol à mentionner, c’est que les étudiants sont forcés d’avancer au même rythme. Certains étudiants répondent à une question rapidement, alors que d’autres y prêtent peut-être plus de temps, mais ceci est une réalité dans tout type d’apprentissage collectif. Wooclap comprend tout de même la possibilité de créer des questionnaires au rythme du participant, ce qui permet au étudiants de répondre sans la pression de leurs collègues.